小孩“学的快”的学习经验分享

很多家长活到老，都没有搞明白一件事儿：

不管是课业学习，还是钢琴、舞蹈、轮滑等技能，一个人要学有所成，都有个螺旋式上升的过程，其中必然会经历一个又一个瓶颈期或者高原期。甚至包括玩游戏，也是如此。

遇到瓶颈期的时候，孩子最需要的做的事情，就是重复、重复、再重复，在这个重复的过程中，寻找细微的改进、完善，直到量变积累成质变，突破瓶颈期，重新迎来新的上升期，如此循环往复，直至成为高手。

在突破瓶颈期的过程中，这种不断重复，显得并不聪明，或者说，跟聪不聪明关系不大。

那些从小用“聪明”夸孩子的人，给孩子建立起来的印象无非是——老师教的知识和技能，我一遍就通过了；玩手机、玩游戏，别人吭哧吭哧搞半天，我一上手就会玩儿了。

孩子在这些方面建立起来的“我很聪明”的自信，其实非常不堪一击，甚至而且反而会害了他们。

因为有了这种错误的自信，一旦遇到上面所说的瓶颈期，他们就会感到非常挫败，觉得自己没法一遍过，是因为自己不够聪明。

为了逃避这种挫败感，他们唯一的选择只有逃避反复练习，或者干脆放弃这项技能。于是他们失去了跨过瓶颈期的可能。

所以，这些孩子所谓的聪明，只是体现在上手快的层面，但不管对什么东西，只有本事停留在低水平的聪明上，很难跨过瓶颈，更上一层楼。

认识一位相当优秀的钢琴老师，辅导过无数孩子，她说每次遇到那种一开始就学得很快的孩子，她都会就有些担心，因为根据以往的经验，一开始上手快的孩子往往容易半途而废，能坚持学完2年的凤毛麟角。

其中的原理，就是我上面所论述的，这些父母表扬孩子的方式不对，总是表扬他们“学得快”，而不懂比学得快更重要的是重复重复再重复——她作为老师，很难把这个道理真的灌输给家长，家长不开悟老师毫无办法，这是她觉得非常遗憾的一点。

在跟她学琴的孩子当中，有一位从3岁开始跟学，一学就是5年的孩子，先天条件并不是很好，甚至学得也比别人慢。但人家父母，给孩子灌输的理念是——学得慢没关系，别人10遍就可以学会的，咱学个100遍。

如今小朋友才8岁，真的会为了突破一小节特别难的曲子，自发地坐在钢琴前三四小时，反复弹奏上百遍。

建立这样的习惯，一开始并不是一件快乐的事情，对家长不是，对孩子也不是。但经过时间的洗礼，父母帮助孩子第一次、第二次、第三次通过突破瓶颈找到成就感，这种成就感比那种一遍过所获得的“沾沾自喜感”，带给人的快乐要多得多，也深刻得多。

这种通过努力克服困难所获得的成就感之所以重要，是因为它会成为孩子的人生经验，以后再遇到艰难的问题时，他们都有这样的勇气，去想办法解决，而不是逃避。

我跟不少在某个方面取得成功的人交流过，他们几乎都会记得自己人生遇到困难，并且通过艰难的努力获得突破的自豪经历——这种通过努力、突破瓶颈期获得自认为重大成功的经历，人生如果有过一次，以后遇到困难就不会那么害怕并手足无措，往往更容易实现突破。

而且这种人生成功的经历，越早建立越好，小时候一点小小的突破，都足以成为未来点燃更大突破的激励经验。

这就是人们常说的，成功是需要经验积累的。

这样的成就感，那些只是因为“学得快”而被夸聪明，并且停留在此未能精进的人，很可能一辈子都体会不到。

也正是因为这样，这位今年刚刚8岁的小朋友，虽然不是孩子里悟性最好的那一类，但未来的人生成就，肯定不至于差到哪里去。

而那些所谓“聪明”的孩子，小时候因为父母错误的夸奖，错过了建立这种激励经验的机会，长大想要建立，会越来越难。

所以我一向都建议，不要轻易夸孩子“你真聪明”，而是去表扬他不怕困难，愿意一遍遍去重复寻找突破。如果你非要夸孩子聪明，也不要夸他只学一遍就会了，而是夸他连着重复十遍都不出错。

写在最后，这篇文章是我转载过来的，谢谢原作者的分享。我转载到这里是因为写的感觉就像我自己的经历，很小的时候我学什么东西就是一看就会了，但是再深层次的时候就感觉到是厌烦，因为在往上一级的时候需要不断的重复，而我就是非常厌烦这种重复，所以一直在低水平徘徊，至今如此。今天我看到这个文章，他从理论上说了这种现象，并附了解决办法，非常的有用。