人与人差距的一些原因

即使我们是同桌，我似乎也不认识她

最近有一个家长问我：

“老师，我家孩子从小跟对门的一起长大，干啥都是一起，一起上学，一起放学，就是做作业，也都是一起做，小学的时候，俩人成绩一样一样的，上初中我家孩子差了点，怎么上了高中俩人就突然差了50多分呢？”

也有很多学生问我：

“老师，我成天模仿年级第一，他出操我就出操，他做笔记我也做笔记，连笔记内容都差不多，怎么分数还是差这么多？”

我想，应该还有很多家长和学生，有类似的困惑和想法。还是统一回答一下吧。

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先分享一段我过去的经历。那是我上初中时候的事情了。

原先我也是个挺淘气的孩子，仗着自己聪明，玩一阵，成绩掉下来，接下来，刻苦几天，成绩就又上去了。所以成绩一直不是很稳定。

不过我倒不是很在意。但老师觉得我这样不行，影响升学率，就让我跟全班第一，也是全年级第一的女生做同桌。为这事，女生家长还来找过老师，是女生的闺蜜告诉她妈的。不过女生本人，倒不是很在意。

整整一个月，我依然故我，上课看闲书，下课乒乓球。她呢，该看书看书，该做题做题。我有时候跟她说闲话，她也就应付我两句，然后继续做题，两人还算是相安无事。但老师见没有取得管教的效果，就把我俩调到了第一排，放到上课老师眼皮底下。

这下我自然是玩不成了，只好凑合学习。

她还是很少说话，更别提跟我说话了，哪怕我说笑话逗她开心，她也就是礼貌的笑两下，然后依然如故。我都怀疑她是不是针对我，于是就跑去问她闺蜜，得到回答是：她平时不这样，也有说有笑，但进了教室，基本上就这样了，并不是针对我。

反正不是讨厌我就行。

她不搭理我。烦闷了，那我就一个人看书做题，有时候不会，问问她，发现她其实也不一定会。尤其是数学，有时候甚至我能做出来的题，她反而不会做，还得问我，顿时让我觉得，原来年级第一，也不过如此么。

话虽如此，但她数学成绩一直很稳定，满分100，基本稳定在95以上。我则还是忽上忽下，不知哪个地方一不留神，就被扣掉好几分。

有一次月考，数学题巨难，我全力奋战，甚至用上了我临时记起的，不知从哪里看来的方法，反正稀里糊涂，死马当活马医，在交卷时刻恰好答完，长舒一口气。觉得自己这次考得不错，甚至有可能超过同桌呢，想到这，我不禁有点得意。

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两天后发卷子。

数学老师抱着一打卷子进教室，说这次考试确实比较难，全年级也仅有5个人上90分。然后念出了我同桌的名字，并说出分数 ，98。

我同桌并没有什么特别激动的反应，反而是低头不易察觉的嘟囔了一句话。

就是这句简单的嘟囔，让我如遭雷劈，铭记终生。

那句话是

看来，第四题应该选C。

然后，我同桌起身，接过卷子，坐下，打开卷子看了一遍，又嘟囔了一句

嗯，确实是。

即使是已经过去十多年了，我也能清楚的记得，当时那句话给我带来的震惊。甚至像极了电影里的慢镜头，把当时的场景，一帧帧的回放，清晰的毫发毕现。

那时，我就直愣愣的看着她，她并没有什么反应，甚至都没回头看我一眼，只是按照习惯的动作，准备把那道错题，记到错题本上。似乎这不过是生活中的一帧小插曲，并没有什么不同。

接下来，老师喊我的名字，说，这次我考的不错，也得了98分，与我同桌并列全年级第一。剩下的三个90分以上，不在我们班，不过都是刚刚过90分，比我俩差的比较远。老师甚至还玩笑说

如果我能再细心一点，指不定，就能超过我同桌了。

然后让全班给我鼓掌祝贺。

她也放下纸笔，然后拍手，转过脸，对我笑了笑，似乎全然没有注意到我正直愣愣的看着她。然后老师又喊我的名字，让我接卷子。但我当时满脑子想的，仍然是她那句嘟囔。

看来，第四题应该选C。

一遍又一遍的脑中回响，同时还是直愣愣的看着她，似乎这句话有无穷无尽的奥秘，但是我就是参详不透。

老师被我此刻的动作神态逗乐了，说，

看来你自己都不相信这是真的啊，好好跟你同桌学，现在你就追上她了，指不定下次考试就超过了。

然后班里不少同学跟着起哄，大喊

追上啦，追上啦。

但我同桌似乎对这句话也没什么反应，只是觉得我一时半会，还没有办法回过神，所以就起身，替我把卷子接了过去，然后坐下，并把卷子放到我面前，然后继续抄错题。

从始至终，跟平常一样，只是抄完题确认无误后，笑了一下。

十多年过去了，我也当了几年老师了，见了无数学生，但直到最近，我才算是把那句简单的话，参详透了。

一报分数，她就准确的知道，自己是哪道题错了，那她必定在考场上有时间检查，确定自己哪些题必定正确，哪道题存有疑虑。

相比之下，我只是急急忙忙做完，而且做完后头昏脑涨

，只是凭借感觉和经验知道，自己答的不错，但实际上根本不知道自己到底能答成什么样。

• 仅仅就这点差别么？

不。她既然能准确说出正确答案是C，那她肯定也能记住，让自己心存疑虑的题内容是什么。下了考场，也肯定反思过那道题，知道为什么自己错了，而且准确知道自己错哪了。

相比之下，我考完了，什么都没记住，甚至自己答了什么都没记住，让我再做一遍，是不是还能得98都不知道，更别说反思了。

那一刻，我真的亲身体会到了，什么叫做

我考98，是因为我只能考98，而她考98，是因为卷子只有100分。

老师和同学还说我下次能超过她。

屁！

我连人家的背影都摸不着。

大家就像马拉松长跑中的参赛选手，后面的人看着，我这个第二离她很近了，甚至背影都有点重叠了，但只有我这个第二，才能真真切切的感受到，什么叫咫尺天涯，什么叫做近在眼前，却远在天边。

• 仅仅就是这样？

屁！

如此难的考试，她都能记住题目，下考场反思，说明这是个习惯性

行为。以前也经常这么做。连时间如此紧张的考试，她都能做到，那平时学习，更是能游刃有余，做的更加有条理。

她的错题本从薄变厚，又从厚变薄，本身就是一次知识体系查缺补漏，甚至是重新构建的过程。

而我，从来就没有什么像样的学习习惯，基本上三天打鱼两天嗮网，知识结构弄得乱七八糟，跟瞎搭积木式的。就算这次做对了，也只是瞎猫碰上死耗子，

但下次同样的题能不能做对，完全就是靠运气了。

• 差别是不是到此就结束了？

不，远远没有结束，甚至可以说，才是刚刚揭开第一层面纱。

根据我当多年老师见得见识和经验，一个学生，如果能把考场时间控制的那么精准，那么，在平时生活中，她也能严格的按照自己的作息时间表，进行活动安排。

我当年就亲眼见过她这种生活，只不多当时不明白，反而嫌人家这种千篇一律的生活，相当枯燥无聊。

现在才知道，这种习惯的背后，是一种对周围环境的控制力和适应力。

简单的说就是，无论出现什么情况，她都能控制的住，无论出现什么样的变化，她都能适应得了，并且最终都能将既定的学习计划推进完成。

至于我，是不是在旁边玩耍，是不是影响到人家，人家根本就没什么反应，无非是觉得周围的声音，稍微又吵杂了一点而已，但该做题做题，该看书看书，一样坚持的很好。

我还异想天开的担心人家是不是讨厌我。

其实在人家那里，根本就不在乎，旁边坐的是谁，谁又在干什么。

相反，偶尔能帮她讲讲难题，反而还显得我还有点用，至于我想干嘛，她是根本不会关心的。

虽然我找她帮忙，她也会尽心去帮，但一旦忙完，依旧是自己该干嘛干嘛。

• 是不是分析到底了？

不，依旧还是没有。这个细节背后隐藏的秘密，思考的越深入，就越能有新的发现。

她既然能每天按照相同的习惯执行下去，那她必定能控制自己的心情，或者至少说控制自己的情绪反应。

比如，她正在看书思考，我却在旁边给她讲笑话，指望逗逗她，破坏一下她的学习习惯。换了平常人肯定不高兴，然后转过脸来制止我，甚至跟我吵一架。但她完全没有，还是一如既往的学习。

我后来想了很久才明白，她不制止我，是因为她知道，我就是故意的。她一旦开始制止我，就意味着自己的学习中断了，必须浪费时间跟我争吵，而且还会因为争吵，影响心情，平复心情，回归学习，重新开始，直到继续达到刚才的状态，这些都需要时间。很明显，在我身上浪费这么多时间，是完全是不值当的，还不如继续学习，就当没有这回事。

最关键的，她不仅想到了，而且还做到了。

要知道，自己在专心做一件事，而旁边的人故意捣乱，心情是非常烦躁的，但她就是能克制得住。虽然她肯定有情绪，但就是能控制住情绪反应，让情绪不会影响到行为层面，表现出来就是，依旧该怎么干，就怎么干。

这还仅仅只是些行为心理分析，她日常行为背后，还有更深刻的东西。

说的文艺点就是，能够全方位的控制自己的生活

她不仅能控制自己的行为，控制情绪反应，还有更关键的，能控制自己的欲望，分析出到底什么才是更重要的，并且知道如何去获得。

要知道大家都是初中生，你喜欢看电视剧打游戏，讨厌写作业，甚至异性相吸，谈个恋爱。她也一样，她也是个正常人，她一样也有各种欲望。

一个能看懂鲁迅文章背后，能有什么深意的人，一样能看懂，水平更低的言情小说，到底在讲什么。

一个能记住平面三角形，有什么特征的人，一样能记住电脑游戏里的作战地图，到底哪里该躲避，哪里又该进攻。

她只是能克制这些欲望，又不是没有这些欲望。

但，这点就非常了不起了。

很多人，都是成年以后，在社会上摸爬滚打之后，才能发现学习的可贵，也才能真正深刻理解，当年拼死拼活学习那些，日常生活根本用不到的知识去考试，到底意味着什么。

一个初中生，能理解的了么？

她一样也理解不了，可她就是能判断出这个很重要，重要到值得克制自己的欲望，去努力拼，去制定出相应的学习计划，并且去认真执行。

• 这就已经很恐怖了，好吧 ？！

要知道很多成年人，甚至都成了中年人，也仅仅只是能判断出什么重要，根本做不到指定相应的计划，并把它推进执行。不信就摸着良心问问自己，去年年初指定的改变计划，执行完成了么？！

• 还有没有更多的秘密 ？！

有，也就是最后一个秘密，那就是在人家不到18岁的时候，就已经通通能做到以上种种了。而我在十年后，也才仅仅只是能解答出来，并且准备开始做人家当年做的事情。

甚至我此刻写下来，根据自己的经验，和反复思考推敲过后，得出的结论，依旧会有很多人觉得，这是臆想，这是瞎扯淡，这是无稽之谈。

现在看来，我们之间的差距何止是

我考98 ，是因为我只能考98 ，而她考98，是因为满分只有100分？！

我们之间的实质差距是

我的生活，是现在这样的，是因为，我只能活成现在这样；而她的生活是那样的，是因为，她喜欢的生活就是那样。

这就是人生的不同了。

几年前，一次同学聚会，她那个闺蜜提起她

这人命真好，高中的时候，被特招进北邮学计算机，现在都在北京买房了。她老公也是北邮的，长得还挺帅气。
哎，这人当初长得也不是很好看，而且小学的时候，我俩成绩其实也差不多，可后来她怎么运气就这么好呢？
我问她过好几次，她自己也感叹，她其实就是命好，什么好事都赶上了。

当时，我就在心理默默的说了一句

人家那根本不是命好，而是你水平太差，差到人家说出背后真正的理由，你都听不懂，都无法正确的理解。
她是为了省事儿，才跟你这么说的。别看你俩是闺蜜，从小形影不离，其实你根本不了解她。
就像我当年是她同桌，每天盯着她看书做题，但一样看不透，她那些行为的背后，到底意味着什么。

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所以，各位家长和学生，你们也好好思考一下，你家孩子，或者你自己本人，跟那些优秀生的差距，真的仅仅只是分数上那一点差距么？还是你能力已经差到，根本不足以发现其他方面的差距？

至于那些还是觉得这是天方夜谭的人，好好想想吧，世界上有靠运气，赢得世界射击冠军的，但有靠运气，赢得世界象棋冠军的么？

人生如棋，都是一步一步走出来的，而且每前一步都是后一步的基础，每后一步都是前一步的延伸，只不过有人越走越窄，而有人越走越宽罢了。

第一次更新。

首先，该同学人确实不错，当年也确实乐于助人。

其实水平高到那种段位的人，是不会小心眼，或者特别利己主义的。

相反，你愿意进步，她还愿意帮你。

如果她不心胸开阔，患得患失，防人之心极其重，是无法做到那些事情的。

其次，不少人说我过度解读了。

其实并没有，可能我没说清楚。

简单的说，她属于那种，非常有节奏，而且非常有计划的人。

她看见成绩没有太多喜怒哀乐，是因为他交完卷子，就已经知道自己大概多少分，能排多少名。自然不会有什么太多反映。而且她也不关心这对别人意味着什么。

她只是设定目标，制定计划，执行，然后验证计划是否能达成目标，不能，就进行修正。

她其实就是用行动告诉我那句名言——真正的自由，来源于自律。

至于她聪不聪明，文中提到了，应该不算太聪明。但执行力强。

高考其实就是个知识熟练度问题。并不需要人太聪明。

世界上大部分事情都是。

那种开创性的事情，只要历史级的人才去做，普通人能把很多事情做的熟能生巧，就已经非常厉害了。

至于现在改变还是否来得及？

我想很多人都说过

如果要改变自己的过去，那是来不及了，毕竟我们没有时光机。

如果要想改变未来，那根本无所谓来不及，因为未来尚未开始。

自己的每一点改变，都来得及。